五會(huì)作文的教學(xué)模式、教學(xué)理念和教學(xué)方法就是站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上出發(fā)的。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩本書(shū)，兩個(gè)班，多交兩期學(xué)費(fèi)，絕大多數(shù)孩子兩期（九個(gè)月）后能把小學(xué)作文和初中記敘文學(xué)好，個(gè)別因?yàn)榛�礎(chǔ)較差沒(méi)有達(dá)到理想教學(xué)效果或者晚來(lái)報(bào)名耽誤課程的孩子我們會(huì)免費(fèi)輔導(dǎo)，直到家長(zhǎng)滿意為止。三十年來(lái)，五會(huì)作文得到了廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛(ài)。

      五會(huì)作文兩期后的標(biāo)準(zhǔn)是：小學(xué)生在40分鐘之內(nèi)寫(xiě)出四五百字、用詞準(zhǔn)用、語(yǔ)句通順、內(nèi)容具體、選材恰當(dāng)、中心明確、重點(diǎn)突出的好文章。初中生在40分鐘內(nèi)寫(xiě)出七八百字、用詞準(zhǔn)用、語(yǔ)句通順、內(nèi)容具體、選材恰當(dāng)、中心明確、重點(diǎn)突出的好文章。如果達(dá)不到這個(gè)要求，就是老師沒(méi)教好，你的孩子就要免費(fèi)再來(lái)學(xué)習(xí)。
      

      這種說(shuō)法是不對(duì)的。這句話應(yīng)該這樣說(shuō)才正確："因?yàn)閷?xiě)作方法和積累材料的方法都能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)，所以寫(xiě)作水平可以在短時(shí)間內(nèi)提高，但要想擁有豐富的作文素材和較高的文學(xué)素養(yǎng)，需要長(zhǎng)年累月的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和積累。"我們都知道，作文有自己特殊的性質(zhì)。作文教學(xué)和英語(yǔ)、數(shù)理化等科目的教學(xué)是不一樣的。作文教學(xué)實(shí)際就是兩方面的內(nèi)容：教會(huì)孩子寫(xiě)作方法和教會(huì)孩子積累作文材料。絕大多數(shù)孩子可以在短時(shí)間內(nèi)把各類作文的寫(xiě)作方法和積累作文素材的方法學(xué)會(huì)，以后隨著年齡的增長(zhǎng)，材料的豐富，作文就會(huì)越來(lái)越好。我們老師的任務(wù)就是要在短時(shí)間內(nèi)把寫(xiě)好作文的本領(lǐng)教給孩子，并不是用兩三年或者更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)陪伴著孩子在文學(xué)的道路上慢慢的成長(zhǎng)。孩子們掌握了寫(xiě)作方法和積累材料的方法后，通過(guò)以后日積月累的自主學(xué)習(xí)，就會(huì)擁有豐富的作文素材和較高的文學(xué)素養(yǎng)。"授之以魚(yú)不如授之以漁"，五會(huì)作文老師采用的是'授之以漁'的教學(xué)方法，教給孩子們的是釣魚(yú)的方法，不是把釣好的魚(yú)送給孩子們。
      

      不同年級(jí)的孩子可以在一起學(xué)習(xí)作文。因?yàn)樽魑挠凶约禾厥獾男再|(zhì)，前面我們講過(guò)，作文教學(xué)就是兩方面的內(nèi)容：寫(xiě)作方法和寫(xiě)作素材。不管是低年級(jí)還是高年級(jí)，寫(xiě)作方法和積累作文素材的方法都是一樣的。低年級(jí)和高年級(jí)孩子的區(qū)別是：知識(shí)面不同、積累的作文材料不同、接受能力不同。因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子年齡小，積累的材料少，接受能力低一些，所以對(duì)低年級(jí)的孩子可適當(dāng)降低寫(xiě)作要求，低年級(jí)的小同學(xué)可寫(xiě)出三四百字的作文。因?yàn)楦吣昙?jí)的孩子接受能力強(qiáng)一些，積累的材料多一些，高年級(jí)的大同學(xué)可寫(xiě)出五六百字的作文，初中生可寫(xiě)出七八百字的好作文。所以，不管大同學(xué)還是小同學(xué)，只要沒(méi)有掌握寫(xiě)作方法，就要在基礎(chǔ)班學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，如果缺少寫(xiě)作材料，就要在班學(xué)習(xí)積累運(yùn)用寫(xiě)作材料。